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激励让孩子更优秀

2019年05月30日 栏目:育儿

激励让孩子更优秀鼓励,会在孩子身上会产生无穷的效应,德国教育学家迪斯多惠曾说:“教学艺术不但在于传授本领,而在于鼓励、唤醒、
激励让孩子更优秀

  鼓励,会在孩子身上会产生无穷的效应,德国教育学家迪斯多惠曾说:“教学艺术不但在于传授本领,而在于鼓励、唤醒、鼓舞。”为此在孩子的成长进程中鼓励是不可或缺的,但鼓励也需要讲求策略,只有这样才会发挥其最好的效应,这1点作为教师都有体会。近日拜读了肖川主编的《大师谈教育鼓励》1书,其中《孩子需要鼓励》、《鼓励的效果》、《鼓励的艺术》,更让我们清楚鼓励是1门艺术。

  鼓励,让孩子更自信。有的孩子可能平时与外界接触较少,胆子较小,在群体生活中就显得不够自信,在老师发问时,明知道答案却不敢举手回答,或回答声音很轻,对这样的孩子,只要他能站起来回答,不管回答得如何,声音是不是响亮,我们都要捉住机会鼓励表扬,让他以后更加积极主动、大胆发言,让他在1次次的成功体验中建立自信,不断进步。再如小班孩子刚入园时,许多家长都说自己的孩子不会自己吃饭,可在班老师的鼓励表扬鼓励下,不到半个月,孩子全都能自己吃了,而且吃得很干净,有家长从班级网页上看到自己的孩子象模象样地吃饭,很是惊讶。其实孩子的潜能是无穷的,只有我们相信孩子,放手让孩子自己尝试,其实不断给予表扬鼓励,就会让他有信心学会更多的技能,变得愈来愈聪明能干。

  鼓励,要保护孩子的自尊心。在幼儿阶段,也有1些孩子表现为过于自信,有些事做得其实不好或不会做可很想表现自己,如:有1次做早操时,我说请做得好的小朋友来领操,可因临时期班不熟习情况,无意中请了1个平时做得其实不好的孩子来领操,结果,马上有好几个孩子说,他做不好的。

  面对同伴的异议,这孩子很是为难,这时候如果换人肯定有伤这孩子的自尊心,因而,我就说,相信他只要认真做肯定会做得好的,我们给他1次机会吧,在得到大家同意后他很开心,结果做得特别认真,早操结束,我问大家,他领操领得怎样样?是否是比之前有进步了?得到同伴的肯定,他的脸上露出了灿烂的笑容。这件事看似很平常,但处理不当,很容易挫伤孩子的自尊心,相反,及时鼓励,会让孩子做得更好。

  鼓励是激起孩子内在学习动机的催化剂。但鼓励也是把“双刃剑”,孩子虽然都喜欢听好话,但1味的表扬鼓励反而惯坏孩子,使得他们自豪自满。所以鼓励要适度,在教育中,我们要多1份教育的眼光,多1份教育的思惟,多1份教育的感悟和启发,因人而宜,针对性地应用鼓励策略,让孩子在鼓励中成长,在鼓励中感受快乐,也在鼓励中更加优秀。

  

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